了一个既定的“真理”。
现如今，所有的学校都会设立一门“世界观”课。
而教育，正是能打败愚昧的手段。
“世界怎么可能又是数据，又是意大利面呢？”
在辩证的思维下，这些逻辑自洽的世界观被其他的世界观所攻破，在多角度的思辨下逐渐沦为一个个可笑的“故事”。
有认为世界是一团电子数据的。
在了解那些千奇百怪的世界观之后，年轻一代都有了自己该有的判断。
“你还是把自己拖入了绝望的深渊，围着一个不可证明的事物环绕，最后浪费掉自己所有的生命。”
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“不去相信基于事实观察得出的结论，而去相信那些看不到摸不着的东西？”
“深渊其实一直存在，其实地球的结构并不像地理书上所说的那样，地球其实是一个甜甜圈的形状，深渊就是中间的空洞，但是长时间的地壳运动让空洞两边的洞口堵住了，深渊也被封住了，最近因为人类对地球的破坏，深渊洞口才被重新打开。”
虽然大多数人都不会真的去相信那些稀奇古怪的世界观，但这些反科学的思想还是侵入了人类社会，冲击了原本科学观念。
“组成生物的基本单位其实并不是细胞，生物就是由无数根意大利面串成的，当用显微镜观察的时候，看到的图像也是意大利面之神制造的假象，它不想让人类发现真相，因为人类是毁灭了意大利面母星的可怕物种，被意大利面之神打败之后，囚禁在了地球。”
这门课不会教别的，就是把各种奇奇怪怪的世界观呈上课堂。
“世界是一个舞台……”
类似的言论和世界观，她在课堂上、在和同学的讨论中、在论坛上，了解过无数个，这属于最低级的世界观推断，没有任何逻辑，把世界的一切外显归咎于“幻象”。
这类世界观，可以划分到“缸中之脑”分类里，也可以划分到“命运论”里，大都是前人玩剩下的，老师在课堂上都不屑说这种简单的世界观。
黎洛还在小学的时候，世界观老师就布置过一个作业，让他们自己构建一个逻辑自洽的世界观，那时候，黎洛构建的世界观都比这个“舞台世界观”要高级得多。
如果寒棋所说的这个世界观被当做作业上交上去，估计只能拿个及格，老师还要说你没有认真构思，想象力不足……